Nous avons été formés dans une école conçue à un époque ou demain ressemblait suffisamment à hier pour que le savoir à communiquer ait la solidité d'une calotte glaciaire constituée, couches après couches, de notions qui semblaient autant de certitudes. Aujourd'hui, comme aux pôles, cette couche fond, se fait liquide, flux, impermanente et fugace. Nous n'apprenons dans un édifice hégélien mais le savoir est devenu semblable au fleuve d'Héraclite...
(j'espère que mon commentaire ne vous semble pas trop pédant :-) mais j'essaie de traduire un sentiment né d'une pratique d'enseignement étalée entre 1975 et 2019 et durant laquelle cette évolution et l'inadéquation croissante des structures de formation ont été des défis constants.
Nous avons été formés dans une école conçue à un époque ou demain ressemblait suffisamment à hier pour que le savoir à communiquer ait la solidité d'une calotte glaciaire constituée, couches après couches, de notions qui semblaient autant de certitudes. Aujourd'hui, comme aux pôles, cette couche fond, se fait liquide, flux, impermanente et fugace. Nous n'apprenons dans un édifice hégélien mais le savoir est devenu semblable au fleuve d'Héraclite...
(j'espère que mon commentaire ne vous semble pas trop pédant :-) mais j'essaie de traduire un sentiment né d'une pratique d'enseignement étalée entre 1975 et 2019 et durant laquelle cette évolution et l'inadéquation croissante des structures de formation ont été des défis constants.